| Emprendimiento estudiantil, opción en el futuro |
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Neiva En una feria de conocimientos e innovación se convirtió la exposición de los proyectos elaborados por los estudiantes de los grados décimo y once, en el marco del evento ‘Semillas para el emprendimiento’ en Neiva. Maquetas, adecuación de hardware, elaboración de paquetes turísticos, papel ecológico, entre otras ideas fueron presentadas por los emprendedores estudiantiles. Uno de los proyectos más atractivos fue la modificación del hardware elaborado por 18 jóvenes de la Institución Educativa ‘Ricardo Borrero Álvarez’. «Se recuperan las partes obsoletas y que no se utilizan de los computadores para modernizarlas. Uno de los proyectos, fue incluir en el PC el monitor y la unidad de CD, el teclado y el mouse sí son externos, la persona que maneja este computador no va cargar la pantalla por aparte», explicó Eduardo Alfredo Ramos, quien hace parte del centro educativo. «También se aprovecharon elementos reciclados. Se tomó una canasta inservible de cerveza, se hicieron las adecuaciones para que se insertará la tarjeta madre y memoria. Una casa también sirvió como modelo, los estudiantes hicieron la modificación artística», manifestó Ramos, quien señaló que los estudiantes hacen parte del Técnico en mantenimiento de equipos de cómputo. El papel ecológico utilizado para tarjetas, papel de impresora, canastas y hasta cajas decorativas, fue otra de las propuestas. «Para hacerlo reciclamos el papel salón por salón que no se utiliza, lo escogemos, e iniciamos el proceso donde lo dejamos en remojo, lo licuamos, le echamos pegamento, color, lo dejamos secar por dos días y está listo para elaborar diversos diseños», explicó Clara Milena Cruz de la Institución Educativa Rodrigo Lara Bonilla. Otras propuestas Los jovencitos de la Institución Educativa El Limonar presentaron técnicas para estampados. «Trabajamos en impresión láser en papel pergamino o en vidrio. Para hacer el quemado de los diseños se utilizan los rayos del sol o cinco bombillos de 100 vatios, luego se riega la pintura que puede ser en Roseta o plastisol», dijo Dagoberto Urrea, estudiante de grado décimo. Los estudiantes esperan iniciar la comercialización de sus productos. «Este proyecto lo venimos haciendo hace un año, buscamos un profesor para que nos enseñará bien el proceso, nos distribuimos las tareas, el Sena nos está colaborando, la idea es comercializar los estampados», dijo el estudiante Julián Cediel. El Liceo de Santa Librada expuso su Técnica en Guianza Turística. «Les explicamos a los turistas cada uno de los monumentos que hay en Neiva y estamos en la capacidad de ofrecer paquetes turísticos a la gente. Trajimos una muestra de Ciudad Villamil elaborada en material reciclable como tubos de papel de cocina, papel periódico, botellas plásticas entre otros elementos», explicó Karen Barrero de grado décimo. La Institución Educativa Eduardo Santos optó por mostrar sus avances en Revestimiento y Pintura Arquitectónica. «Es una muestra de lo que hacemos en el aula, trabajamos planos en programas de computador y a mano, además elaboramos maquetas», señaló Joel Andrés Mayorga, décimo. El balance de la jornada de conocimientos fue positivo, 35 centros educativos trabajan en articulación con el Sena. «En el Centro de la Industria, Empresa y los servicios tenemos 2.320 jóvenes que están en formación técnica, en áreas como electrónica, mantenimiento de computadores, desarrollo del software, eso genera unas bases claras para hacer de Huila un departamento competitividad y que sea a través de la cualificación de nuestro talento humano», puntualizó Fermín Beltrán, subdirector del Sena Huila. |
EJEMPLOS DE EMPRENDIMIENTO
IDEAS PARA EMPRENDIMIENTO
Las Mejores Ideas de Negocios Para Jóvenes Universitarios
Durante la época de estudios especialmente universitarios hay quienes cuentan con el total apoyo de sus padres no solo para materiales de estudio y matrículas sino también para otro tipo de actividades recreativas y de entretenimiento.
Sin embargo esa es una minoría ya que la gran mayoría de estudiantes universitarios buscan diferentes formas de poder costear sus estudios y no depender al 100% de sus familias. Esto hace que los estudiantes estén en constante búsqueda de ideas de negocios para jóvenes universitarios y poder mantener así sus carreras sin descuidar lo más importante: sus estudios.
Es por ello que hoy te comparto las mejores ideas para negocioideales para estudiantes universitarios que se pueden realizar a tiempo parcial y que serán el complemente financiero perfecto que necesitas:
- Compra venta de artículos usados. Compras y revendes lo que otros ya no utilizan o bien compras en subastas tipo ebay y revendes en tu ciudad.
- Elaborar bisutería. Puedes hacerlo por las noches y vender tus productos durante los períodos entre clases.
- Limpieza de casas u otros negocios de limpieza en general.
- Pintura de casas.
- Guía de turismo. Si estás residiendo en una ciudad extranjera que ya conoces y manejas el idioma bien puedes convertirte en un guía en tu tiempo libre o fines de semana.
- Pequeños negocios de espectáculos. Para distintas ocasiones.
- Animar fiestas infantiles los fines de semana.
- Cuidado de niños.
- Cuidado de ancianos.
- Brindar tutorías especializadas sobre alguna temática que domines muy bien y en la cual otros estudiantes puedan requerir apoyo.
- Instructor de gimnasia, puede ser por las noches o por las mañanas.
- Crear tu propio blog, trabajalo por las noches y gana dinero con la publicidad.
- Dar cursos de computación como Internet, Office o cursos básicos.
- Lavado de autos a domicilio.
- Ventas de comida.
- Trabaja con sistema de afiliados y gana dinero mientras duermes.
- Inicia un negocio de máquinas expendedoras, vending.
- Negocio de tatuajes y piercings. Muy popular y llamativo para los jóvenes de edad universitaria.
- Cafetería universitaria. Puedes rentar un espacio dentro de los edificios y contratar personal para que atienda.
- Servicio de cliente misterioso para comercios.
Como puedes ver todas estas ideas de negocio para jóvenes universitarios o la mayoría de ellas son de fácil implementación, no requieren gran inversión (con algunas excepciones) y se pueden realizar a tiempo parcial. Además, si haces un buen plan y trabajas con pasión te pueden generar los ingresos extras que necesitas para sostener tus estudios universitarios.
¿Cuál es la que más te ha llamado la atención?
Más ideas de negocios:
OPCIONES DE EMPRENDIMIENTO
Si eres Joven, aprovecha tu posición como estudiante o trabajador de medio tiempo para obtener un ingreso extra con estas novedosas oportunidades.
Esculturas de material reciclado
Producción y venta de figuras decorativas hechas con material de desecho. Consigue en deshuesaderos o entre vendedores de fierro viejo piezas de metal que puedas convertir en esculturas. Hazlas tú mismo y sé proveedor para tiendas de decoración. Una galería en la Web es una buena forma de darte a conocer.
Insumos no te faltarán: de acuerdo con la Semarnat, en 2011 se desecharon 445,100 toneladas de metales ferrosos en México.
Blacksmithchic
www.blacksmithchic.com/junkyard.htm
Oneworldprojects
www.oneworldprojects.com/products/jcrits.shtml
Yardbirds
www.backyardbirdsdiscoverycenter.com/yard-birds-sculptures.php
El súper a domicilio
Entrega de la despensa a domicilio. Este servicio ahorra el tiempo invertido en ir al supermercado. Recibe las órdenes por teléfono y a través de un sitio Web. Haz eficiente la entrega planeando rutas en función de los pedidos.
Tu ganancia está en el margen que te deje el mayorista y la comisión que cobres por la entrega. El costo por envío a domicilio de las principales cadenas comerciales que dan este servicio varía en un rango de entre $30 y $50.
Wego Shop
www.wegoshop.com
Netgrocer
www.netgrocer.com
Peapod
www.peapod.com
Sándwiches a domicilio
Venta y distribución de sándwiches en universidades y centros de trabajo. Incluye ingredientes variados que tus clientes puedan solicitar según su gusto: mientras más personalizable, mejor. Opera el negocio desde un punto cercano a una zona corporativa o estudiantil y toma pedidos por teléfono.
La comida rápida saludable presenta un alto potencial, ya que seis de cada 10 personas en el país tratan de bajar de peso, según la última encuesta de Alimentación Saludable y Etiquetas e Información Nutrimental publicada por Nielsen.
Pan Comido
twitter.com/elpancomido
Pret
www.pret.com
Green Rebel
www.greenrebel.ca/menus/sandwiches
Venta de libros de texto
Compra y venta de libros de texto universitarios. Adquiere bibliografía que ya no utilizarán en semestres subsecuentes los miembros de una comunidad estudiantil, pero que sí requieren estudiantes que pronto cursarán esas materias. Tu negocio está en ofrecer material en buenas condiciones a precios menores a los de las librerías.
Circula carteles por los campus universitarios locales y viraliza tu catálogo en redes sociales. Tu mercado potencial es de unos tres millones de alumnos de educación superior en el país, según estimaciones de la Secretaría de Educación Pública.
Alquibrix
www.alquilibrix.com
Relibrea
www.relibrea.com
Getchabooks
getchabooks.com
Maquillaje a domicilio
Servicio de maquillaje para celebraciones como bodas o XV años. Promuévete por medio de redes sociales como Facebook o Pinterest –red popular entre las novias y mujeres a punto de ser protagonistas de una celebración próxima–, donde clientes potenciales encuentren relevante tu anuncio y puedan observar muestras de tu trabajo. En este caso, las fotos son esenciales.
Cristina Cuellar
www.cristinacuellar.com
Erickafortanelli
www.erickafortanellimaquillistaprofesional.mex.tl
Proveedores de maquillaje
miboda.com.mx/boda/maquillaje-y-peinado
Conductor designado
Servicio de transportación particular. Tu clientela puede ser: personas a las que les gusta llevar su auto cuando salen de fiesta; o bien, bares y centros nocturnos. Los primeros evitan riesgos innecesarios, mientras que los negocios estimulan el consumo. Usa una terminal de tarjeta bancaria conectada a tu celular como herramienta de cobro por si tus clientes no cargan efectivo.
Según la OCDE, el consumo de alcohol en la población mexicana mayor de 15 años es de seis litros per cápita.
Rapimoto
www.rapimoto.com
We Drive Online
www.wedriveonline.com
Scooterman
www.scooterman.co.uk
Renta de mobiliario para eventos
Servicio de arrendamiento de muebles para eventos. Consigue un inventario, sistemas de iluminación, un lugar de almacenamiento y vehículo de transporte. Publica tus servicios y fotos de mobiliario en un sitio Web y reparte tarjetas de presentación entre los asistentes a los eventos donde seas requerido.
La clase media no repara en gastos si se trata de una fiesta: para unos XV años el presupuesto supera los $70,000, mientras que para una boda con 200 invitados la cifra asciende a unos $250,000.
Krea
www.kreaeventos.mx
Decoraz Lounge
www.decorazlounge.mx
Helloendless
helloendless.com
Venta de ensaladas
Comercialización de ensaladas al gusto del cliente. Crea un menú estándar, adquiere los insumos necesarios al mayoreo y desarrolla un sistema que permita elegir cada ingrediente. Haz encuestas para incluir nuevas recetas.
Promociónate en gimnasios o en redes sociales dedicadas a ejercicios y nutrición. Puedes establecer un punto de venta móvil o área de reparto en zonas comerciales u oficinas.
Senutrebistro
www.senutrebistro.com.mx
Skysalads
www.skysalads.com
Little Salad Shop
www.littlesaladshop.com
Comercialización de tecnología móvil
Adquiere y vende smartphones y tablets ya usados, completos o en partes. Consigue un volumen adecuado de dispositivos móviles usados –en buen o mal estado–, comercialízalos en línea y oferta refacciones a locales de reparación de celulares. Vende por medio de Mercadolibre.com y asóciate a páginas de reventa.
Tu ganancia proviene del margen entre el precio de compra de los aparatos y al que los revendes. Según el estudio Mobile Life de TNS, los mexicanos tienen una tasa acelerada de reemplazo del celular: 11 meses en promedio.
Phonerecycling Centers
www.phonerecyclingcenters.com
Recellular
www.recellular.com
Erecyclingcorps
www.erecyclingcorps.com
Paseos de fin de semana
Diseño y mercadeo de paquetes para excursiones. El volumen de clientes para un viaje de placer permite negociar tarifas con descuento para el transporte y la estancia. Puedes publicitarte en sitios como universidades donde las personas viajan con presupuestos limitados. Cobra un adelanto de reservación con transferencia bancaria y recibe el resto el día de la salida.
Según la Secretaría de Turismo, Michoacán, Morelos, Puebla y Tlaxcala –aledaños al DF– reciben unos 62,000 visitantes capitalinos al año.
Viajes El Viajero
www.viajeselviajero.com
Euroadventures
www.euroadventures.com
Collegeweekenders
collegeweekenders.com
Talento joven que llamó la atención de los visitantes por la creación de su dirigible a control remoto |
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Productos gourmet, perfectos para satisfacer a los paladares más exigentes, y otra idea con tortillas de harina. |
¿Cuanto Gas Ves? y ahorro de energía eléctrica. |
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Conoce a este gran emprendedor, con sus tiendas taxi en concesión |
Diferentes alternativas para el equilibrio mente, cuerpo y espíritu. Además, atención psicoeducativa y terapéutica |
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Esta es la nueva opción de transporte escolar, de personal y particulares. |
Decoración. |
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Bike Camp: Empresa enfocada al lograr el bienestar de la persona a través de la práctica del deporte y la convivencia. |
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[slideshare id=6839447&style=border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px&sc=no] La importancia del emprendimiento en la educacion basica y media from CHAVARRIA2011
COLOMBIA: selección del Alma, se encuentra actualmente clasificada al mundial Brasil 2014, tiene 26 puntos después de Argentina que tiene 29.
País PJ G E P GF GC PTS
1 Argentina 14 8 5 1 30 11 29
2 Colombia 14 8 2 4 22 9 26
3 Chile 14 8 0 6 24 21 24
4 Ecuador 14 6 4 4 18 14 22
5 Uruguay 14 6 4 4 22 22 22
6 Venezuela 15 5 4 6 13 19 19
7 Perú 14 4 2 8 15 22 14
8 Bolivia 15 2 5 8 16 29 11
9 Paraguay 14 3 3 9 15 28 11
Esperamos que se se pueda lograr el primer puesto en las eliminatorias y llegar al mundial con mejores expectativas y Dios nos de el premio de ganar nuestro primer mundial de fútbol categoría mayores.
http://www.colombia.com/futbol/eliminatorias/brasil-2014/posiciones/index.aspx?o=0
Eliminatorias al mundial 2014
APRENDIENDO RAPIDEZ CON EL TECLADO
Consejos para escribir más rápido en la computadora
- En primer lugar debes conocer la ubicación de las teclas y colocar bien los dedos sobre el teclado. Las manos siempre deben estar en la posición base. Para ello, hay que tener los dedos de la mano izquierda sobre las teclas ASDF, y los dedos de la mano derecha sobre las teclas JKLÑ. La barra espaciadora se pulsa con el dedo pulgar. La tecla INTRO hay que pulsarla desplazando el dedo meñique de la mano derecha. Siempre que se pulse una tecla, las manos deben volver a la posición base.
- Es importante no mirar nunca el teclado y utilizar siempre los dedos correspondientes para pulsar las teclas. Una de las prácticas que debes emplear para desarrollar tu habilidad al escribir con los diez dedos, es trazarte algunas metas, para saber cuán rápido puedes escribir.
- Existe otro método como es el unirte a un foro, chat o red social que te permite escribir textos cortos en comunicación online con otras personas, te motiva para escribir más rápido, pero eso sí, respeta las reglas gramaticales y nunca olvides que tus diez dedos deben dominar el teclado.
- Una vez que te sientas cómodo con el ejercicio anterior, recomendamos que intentes enviarcorreos electrónicos a las personas en vez de llamarlos (siempre y cuando la situación lo permita), de esta forma te acostumbrarás a escribir textos más largos y con mucha más rapidez.
- Una vez que sientas que conoces bastante bien el teclado, entra a diario (así sean unos minutos) a alguna página de chat social, para de esta forma probar y mejorar tus habilidades «en vivo», con la inmediatez que estos sitios requieren. Luego de varios días con esta rutina, notarás de forma bastante obvia una mejoría en la velocidad de escritura, lo que te ayudará en tus tareas diarias.
- Aprender a escribir rápido en el teclado, es lento al principio, pero si te concentras en presionar cada tecla con su correspondiente dedo y en no mirar el teclado, y practicas con constancia y disciplina, las mejoras se notarán a corto plazo.
- Si lo que necesitas es aprender a escribir rápido de forma inmediata, se recomienda tomar un curso en una academia de mecanografía, o utilizar algunas herramientas (una online en este caso) para pasar algunas lecciones y tomar agilidad en el arte de escribir con el teclado.
5 RECOMENDACIONES PARA ESCRIBIR MEJOR
Ya sea que tengas que escribir un artículo para un diario o un post en tu blog, escribir bien y en poco tiempo es importante. PR Daily brinda 5 recomendaciones que te ayudarán en esta tarea:
1. Siempre empieza con un plan
La mayoría se sienta frente a su computadora, abre una página de Word y empieza a escribir. Una hora después, verás que escribiste una página de texto, pero sin una idea principal. Por ello, se recomienda crear una lista con los puntos principales de lo que quieres escribir o un mapa de flujo que te ayude con el inicio y final de tu escrito.
2. Evita las oraciones complejas
Otro error común es elaborar frases largas y con palabras poco usadas. Ten en mente a tu audiencia. Lo más probable es que tengan poco tiempo para leer tu texto, por lo que buscan un lenguaje directo y fácil de leer. Las frases simples te ayudarán a escribir más rápido y harán que tu contenido sea más eficaz.
3. Haz que tu punto principal sea obvio
No querrás ser repetitivo, pero asegúrate de que tu lector pueda entender el mensaje. Haz que esa persona haga clic en lo que quieres, que compre lo que le pides.
4. Espera un tiempo antes de editar el texto
Generalmente es una mala idea editar inmediatamente después de terminar una pieza. Cuando acabes estarás cansado y querrás pasar a tu siguiente tarea. Tu nota sufrirá. Revísala cuando tu mente esté más clara, te darás cuenta que se te pasaron algunos detalles.
5. Sé tú mismo
Lo más importante es que tu verdadera voz brille en el texto. Con esto realizarás un mejor trabajo y te resultará más fácil escribir.
CHIQUILLAS AL TECLADO
GENERALIDADES PARA MANEJO DEL TECLADO (LAS DEMÁS TECLAS)
TÉCNICA PRÁCTICA PARA APRENDER A DIGITAR
Digitar información con precisión y rapidez es una de las competencias básicas demandas por la sociedad
contemporánea. Desafortunadamente, muy pocas instituciones educativas incluyen formalmente Manejo del
Teclado en el currículo de informática (TIC). Además, la mayoría de las que si lo hacen, no pueden asegurar que sus estudiantes adquieran idoneidad en su manejo. Muchos docentes de informática aducen que les falta tiempo para poner en práctica un currículo completo y efectivo que conduzca a que sus alumnos alcancen la competencia en el manejo de este dispositivo de entrada. Lo que no tienen en cuenta, es que si la institución no destina un tiempo específicoico para enseñar a utilizar adecuadamente el Teclado, los estudiantes se lo tomarán y con creces, a lo largo de su vida académica, localizando las teclas (“chuzografiando”) cuando realicen trabajos en el computador. Esto incidirá también negativamente en su futura vida laboral [1].
Aprender a utilizar apropiadamente el Teclado es una tarea que demanda perseverancia por parte de docentes y estudiantes. Adquirir y utilizar técnicas inapropiadas de digitación es muy fácil y no necesita ninguna instrucción.
Desarrollar e incrementar esta habilidad, como debe ser, requiere preparación y refuerzo constantes. Lo
importante es que se trata de un esfuerzo que va a rendir frutos durante toda la vida.
Las investigaciones realizadas en este tema [2] se concentran en dos aspectos: cuándo y cómo enseñar a utilizar el Teclado.
Respecto al cuándo, la mayoría de los investigadores coincide en que la instrucción formal no debe iniciarse antes del cuarto grado de educación básica primaria (8 a 9 años). Esto obedece principalmente a factores del desarrollo físico de los niños: tamaño de los dedos, destreza manual, coordinación, habilidades de motricidad fina y cortos períodos de atención. Adquirir una técnica adecuada de digitación implica atender normas de ergonomía (ubicación de manos, dedos, cuerpo, cabeza); fijar la vista en la pantalla y no en el teclado; y memorizar con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla. Algunos investigadores opinan que esta es una habilidad muy abstracta para desarrollarla en edades más tempranas.
Utilizar apropiadamente el Teclado es una habilidad “Corporal-Cinestésica” que requiere el desarrollo en el niño de un “sistema de hábitos automáticos” [2]. Todo currículo de Manejo de Teclado debe tender a que los estudiantes digiten mecánicamente, sin detenerse a pensar con qué dedos van a presionar las diferentes teclas que conforman una palabra.
En cuanto a cómo enseñar a utilizar el teclado, las investigaciones sugieren que debe hacerse en tres etapas En la primera, el estudiante reconoce el teclado y aprende una técnica apropiada de digitación, en la segunda, se enfoca en la precisión y en la tercera, alcanza la mayor velocidad posible.
En este documento se atiende la primera de estas etapas.
RECONOCER EL TECLADO
en cada link tendrás refuerzos importantes y acceso a material completo
El teclado es, hasta el momento, el principal dispositivo de entrada, del computador. Sus teclas, como se puede apreciar en la siguiente ilustración, están agrupas en cuatro zonas: alfanumérica, numérica, de navegación y de funciones.
Descargue una versión imprimible de esta imagen (formato PDF – 139 KB)
Haz clic para acceder a TecladoZonas.pdf
Pág. 2 – EDUTEKA – http://www.eduteka.org/Teclado2.php
La zona alfanumérica del teclado es la más utilizada, en ella se encuentran números, letras, símbolos y signos de puntuación. Las teclas de esta zona están distribuidas en cinco filas conocidas con los nombres de “superior” (contiene números y símbolos), “dominante” (qwerty…), “guía” (asdfg…), “inferior” (zxcvb…) y “muda” (control, windows, alternativa, espacio…).
Descargue una versión imprimible de esta imagen (formato PDF – 128 KB) http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoFilas.pdf
Al observar la ilustración anterior, se puede notar que las letras F y J, ubicadas en la fila “guía” tienen cada una un relieve (_) que sirve para los estudiantes ubiquen sobre ellas, como posición inicial de digitación, la punta de los dedos índice, de ambas manos. Por su parte, la fila “dominante” contiene cuatro vocales (e, u, i, o), esto hace que se la utilice para escribir la gran mayoría de las palabras del español.
Para facilitar el aprendizaje de las teclas que le corresponden a cada mano, se recomienda trazar una línea en el teclado como se muestra en la siguiente ilustración:
Descargue una versión imprimible de esta imagen (formato PDF – 173 KB) http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoManos.pdf
La separación se puede hacer en forma imaginaria o física (con cinta o con marcador indeleble). Esto permite al estudiante identificar con facilidad las teclas que le corresponden a cada mano. Adicionalmente, en la ilustración se indica con códigos numéricos y de colores, las teclas que le corresponden a cada dedo de cada mano.
Pág. 3 – EDUTEKA – http://www.eduteka.org/Teclado2.php
TÉCNICA DE DIGITACIÓN
Adquirir y mantener una técnica apropiada de digitación, también hace parte de la primera etapa en el aprendizaje del Manejo de Teclado. Esta debe incluir, desde los primeros años escolares, la explicación a los estudiantes de por qué es importante adoptar la postura adecuada y entrenarlos para sentarse correctamente, usar convenientemente el teclado y hacer pausas en el trabajo con alguna frecuencia.
Esta técnica apropiada de digitación, también debe incluir la realización de ejercicios para memorizar la
localización de cada una de las teclas y el dedo y mano con el cual se deben pulsar. En esta etapa de la
instrucción, resulta positivo utilizar software especialmente diseñado para ayudar a alcanzar los objetivos
específicos propuestos para aprender a Manejar el Teclado. Vea una reseña de software disponible en Internet
para aprender a digitar haciendo clic aquí http://www.eduteka.org/HerramientasTeclado.php).
La gran mayoría de los programas organizan los ejercicios por filas (superior, dominante, guía, inferior y muda)
con el objeto de ayudar al estudiante a memorizar con qué dedo y de qué mano se debe pulsar cada tecla. Estos, empiezan por lo general, proponiendo al alumno una secuencia de ejercicios que contienen todas las letras de la fila “guía”; el docente debe diseñar sus propios ejercicios, solo para atender necesidades particulares de algunos alumnos.
Los ejercicios siguientes tienen como propósito ayudar a cumplir los objetivos específicos de aprendizaje
establecidos para la herramienta Manejo del Teclado
(http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=2) del Modelo Curricular Interactivo de Informática (http://www.eduteka.org/curriculo2/CurriculoInteractivo.php).
Para los docentes que no puedan descargar un programa gratuito o adquirir uno de pago, le suministramos una serie de ejercicios básicos secuenciados que pueden trabajarse en el Procesador de Texto. Con el fin de facilitar la labor del docente, todos estos ejercicios se pueden descargar en formato PDF (376 KB), para usarse en el aula de informática.
(http://www.eduteka.org/curriculo2/Teclado2.pdf).
En la realización de los ejercicios siguientes, los estudiantes deben observar estas cinco reglas
1. Acatar las normas básicas de ergonomía.
2. Al iniciar cada ejercicio, descansar la punta de los dedos índice, de ambas manos, sobre las teclas guía (F y J).
3. No mirar el teclado mientras digita.
4. Repetir 10 veces cada serie (renglón).
5. Separar con un espacio los grupos de letras dentro de cada serie.
FILA GUÍA
Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos. (http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=2)
· Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
· Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas alfabéticas ubicadas en la fila «guía» del
teclado (a, s, d, f, g, h, j, k, l, ñ).
fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj fj
fg hj fg hj fg hj fg hj fg hj fg hj fg hj fg hj fg hj fg hj fg hj fg hj
dfg hjk dfg dfg hjk dfg hjk dfg hjk dfg hjk dfg hjk dfg hjk dfg hjk
asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg asdfg
gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa gfdsa
ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh ñlkjh
adfg adfg adfg adfg adfg adfg adfg adfg adfg adfg adfg adfg
gfsa gfsa gfsa gfsa gfsa gfsa gfsa gfsa gfsa gfsa gfsa gfsa gfs
ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj ñlkj
jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ jklñ
adg ñkh adg ñkh adg ñkh adg ñkh adg ñkh adg ñkh adg ñkh adg
sflj sflj sfj sflj sfj sflj sfj sflj sfj sflj sfj sflj sfj sflj sflj sflj sflj sfljs
dklfh dklfh dklfh dklfh dklfh dklfh dklfh dklfh dklfh dklfh dklfh
añsld añsld añsld añsld añsld añsld añsld añsld añsld añsld añsld
dñjah dñjah dñjah dñjah dñjah dñjah dñjah dñjah dñjah dñjah
gda hkñ gda hkñ gda hkñ gda hkñ gda hkñ gda hkñ gda hkñ gda
kad gñs kad gñs kad gñs kad gñs kad gñs kad gñs kad gñs kad
asa ala asa ala asa ala asa ala asa ala asa ala asa ala asa ala
daña daña daña daña daña daña daña daña daña daña daña
faja faja faja faja faja faja faja faja faja faja faja faja faja faja faja
hada hada hada hada hada hada hada hada hada hada hada
gasa gasa gasa gasa gasa gasa gasa gasa gasa gasa gasa
falda falda falda falda falda falda falda falda falda falda falda
salga salga salga salga salga salga salga salga salga salga salga
salada salada salada salada salada salada salada salada salada
FILA DOMINANTE
Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos. (http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=2)
· Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
· Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas alfabéticas ubicadas en la fila «dominante»
(q, w, e, r, t, y, u, i, o, p).
ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru ru
rt yu rt yu rt yu rt yu rt yu rt yu rt yu rt yu rt yu rt yu rt yu rt yu
ert yui ert yui ert yui ert yui ert yui ert yui ert yui ert yui ert yui
qwert qwert qwert qwert qwert qwert qwert qwert qwert qwert
poiuy poiuy poiuy poiuy poiuy poiuy poiuy poiuy poiuy poiuy poiuy
trewq trewq trewq trewq trewq trewq trewq trewq trewq trewq
yuiop yuiop yuiop yuiop yuiop yuiop yuiop yuiop yuiop yuiop yuiop
qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer qwer
poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poiu poi
qet qet qet qet qet qet qet qet qet qet qet qet qet qet qet qet qet
piy piy piy piy piy piy piy piy piy piy piy piy piy piy piy piy piy pi
wr wr wr wr wr wr wr wr wr wr wr wr wr wr wr wr wr wr wr wr wr
ou ou ou ou ou ou ou ou ou ou ou ou ou ou ou ou ou ou ou ou
rew rew rew rew rew rew rew rew rew rew rew rew rew rew rew
orro orro orro orro orro orro orro orro orro orro orro orro orro orro
oiu oiu oiu oiu oiu oiu oiu oiu oiu oiu oiu oiu oiu oiu oiu oiu oiu
yip yip yip yip yip yip yip yip yip yip yip yip yip yip yip yip yip yip
uop uop uop uop uop uop uop uop uop uop uop uop uop uop
Pág. 5 – EDUTEKA – http://www.eduteka.org/Teclado2.php
poi poi poi poi poi poi poi poi poi poi poi poi poi poi poi poi poi
ipo ipo ipo ipo ipo ipo ipo ipo ipo ipo ipo ipo ipo ipo ipo ipo ipo
erre erre erre erre erre erre erre erre erre erre erre erre erre erre
tuyo tuyo tuyo tuyo tuyo tuyo tuyo tuyo tuyo tuyo tuyo tuyo tuyo
quito quito quito quito quito quito quito quito quito quito quito quito
otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro
potrero potrero potrero potrero potrero potrero potrero potrero
quieto quieto quieto quieto quieto quieto quieto quieto quieto
tuerto tuerto tuerto tuerto tuerto tuerto tuerto tuerto tuerto tuerto
poquito poquito poquito poquito poquito poquito poquito poquito
repetir repetir repetir repetir repetir repetir repetir repetir repetir
ropero ropero ropero ropero ropero ropero ropero ropero ropero
FILA INFERIOR
Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos
· Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
· Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas alfabéticas ubicadas en la fila «inferior» (z,
x, c, v, b, n, m, coma, punto).
vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm vm
vb nm vb nm vb nm vb nm vb nm vb nm vb nm vb nm vb nm vb
cvb nm, cvb nm, cvb nm, cvb nm, cvb nm, cvb nm, cvb nm, cvb nm,
zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm. zvm.
mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz, mbz,
mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz, mxnz,
x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm. x-vm.
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zxcvbnm,. zxcvbnm,. zxcvbnm,. zxcvbnm,. zxcvbnm,. zxcvbnm,
z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c z-x.c
<vmbn <vmbn <vmbn <vmbn <vmbn <vmbn <vmbn <vmbn
van van van van van van van van van van van van van van van
cama cama cama cama cama cama cama cama cama cama cama
vaca vaca vaca vaca vaca vaca vaca vaca vaca vaca vaca vaca
comen comen comen comen comen comen comen comen comen
MAYÚSCULAS
Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.
· Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
· Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de las teclas: barra espaciadora, Intro,
mayúsculas, retroceso, suprimir, «Ctrl», «Alt», «Esc», «Alt Gr» y tabulación.
· Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de los signos de puntuación (punto, coma,
interrogación y admiración).
a B c D e F g H i J k L m N ñ O p Q r S t U v W x Y z a B c D e
aA bB cC dD eE fF gG hH iI jJ kK lL mM aA bB cC dD eE gG hH iI lL mM
nN ñÑ oO pP qQ rR sS tT uU Vv xX yY zZ nN ñÑ oO pP qQ rR sS tT uU
aA eE iI oO uU aA eE iI oO uU aA eE iI oO uU aA eE iI oO uU
AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU AEIOU
El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El. El.
De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De. De.
Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En, Y En,
Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que, Que,
A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un. A Un.
Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se; Se;
No Ser: No Ser: No Ser: No Ser: No Ser: No Ser: No Ser: No Ser:
Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del, Del,
Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por. Por.
Pág. 6 – EDUTEKA – http://www.eduteka.org/Teclado2.php
Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con
Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su Su
Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo Lo
Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al Al
Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me
Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le Le
Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir Ir
Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo Yo
Si Si Si S i Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si
Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi Mi
Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya Ya
Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar Dar
Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver Ver
LETRAS ACENTUADAS
Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.
· Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
· Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de las letras acentuadas (á, é, í, ó, ú).
Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú, Áéíóú,
Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú; Ósdú;
Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís. Ékeís.
Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú, Íllapú,
Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá. Úfémá.
PALABRAS CORTAS
Objetivo: Digitar con todos los dedos de ambas manos.
· Conocer con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
· Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de palabras cortas (empezar con las palabras
utilizadas con mayor frecuencia en español –
haber haber haber haber haber haber haber haber haber haber haber
para para para para para para para para para para para para para para
este este este este este este este este este este este este este este este
como como como como como como como como como como como como
estar estar estar estar estar estar estar estar estar estar estar estar estar
tener tener tener tener tener tener tener tener tener tener tener tener
decir decir decir decir decir decir decir decir decir decir decir decir decir
más más más más más más más más más más más más más más más
ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese ese
todo todo todo todo todo todo todo todo todo todo todo todo todo todo
hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer hacer
poder Poder Poder Poder Poder Poder Poder Poder Poder Poder Poder
pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero Pero
otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro otro
FILA SUPERIOR
Objetivo: Manejar el teclado con todos los dedos de ambas manos.
· Conocer, con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
· Realizar ejercicios para memorizar la localización de las teclas numéricas ubicadas en la fila «superior» (1,
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0, °, ¡, «, @, #, $, %, &, /, (, ), =, ¿, ¡).
· Realizar ejercicios para desarrollar habilidad de digitación de los signos de puntuación (punto, coma,
interrogación y admiración).
12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345 12345
54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321
67890 67890 67890 67890 67890 67890 67890 67890 67890 67890
09876 09876 09876 09876 09876 09876 09876 09876 09876 09876
325 325 325 325 325 325 325 325 325 325 325 325 325 325 325
453 453 453 453 453 453 453 453 453 453 453 453 453 453 453
1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421 1421
34.512 34.512 34.512 34.512 34.512 34.512 34.512 34.512 34.512
896 896 896 896 896 896 896 896 896 896 896 896 896 896 896
709 709 709 709 709 709 709 709 709 709 709 709 709 709 709
9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786 9786
97.069 97.069 97.069 97.069 97.069 97.069 97.069 97.069 97.069
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 3° 7° 2° 4° 9° 5° 1° 8° 6° 2° 4° 1° 3°
10% $15.783 3/2 M&M 14% $19.547 4/9 #16-20 7+9=16 4/5 26%
(abc) (def) (ghi) (jkl) (mnñ) (opq) (rst) (uvw) (xyz) (abc) (def) (abc)
«abc», «def», «ghi», «jkl», «mnñ», «opq», «rst», «uvw», «xyz», «abc» «def»
‘aeiou’ ¿aeiou? ‘aeiou’ ¿aeiou? ‘aeiou’ ¿aeiou? ‘aeiou’ ¿aeiou? ‘aeiou’
¡abc! «def» ¿ghi? ¡jkl! «mnñ» ¿opq? ¡rst! «uvw» ¿xyz? ¡abc! «def» ¿abc?
FRASES CORTAS
Objetivo: Manejar el teclado con todos los dedos de ambas manos.
· Conocer, con qué dedo y de qué mano, se debe presionar cada tecla.
· Realizar ejercicios de digitación con frases dictadas (empezar con las combinaciones de tres palabras
utilizadas con mayor frecuencia en español – http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf).
uno de los; uno de los; uno de los; uno de los; uno de los; uno de los;
yo creo que, yo creo que, yo creo que, yo creo que, yo creo que,
a través de, a través de, a través de, a través de, a través de, a través de,
una de las; una de las; una de las; una de las; una de las; una de las;
en el que; en el que; en el que; en el que; en el que; en el que; en el que;
es lo que- es lo que- es lo que- es lo que- es lo que- es lo que- es lo queen
la que, en la que, en la que, en la que, en la que, en la que, en la que,
a partir de; a partir de; a partir de; a partir de; a partir de; a partir de;
<por lo que> <por lo que> <por lo que> <por lo que> <por lo que>
a pesar de, a pesar de, a pesar de, a pesar de, a pesar de, a pesar de,
todo lo que- todo lo que- todo lo que- todo lo que- todo lo quese
trata de; se trata de; se trata de; se trata de; se trata de; se trata de;
una serie de, una serie de, una serie de, una serie de, una serie de,
<la mayoría de> <la mayoría de> <la mayoría de> <la mayoría de>
por lo menos- por lo menos- por lo menos- por lo menos- por lo menosde
todos los; de todos los; de todos los; de todos los; de todos los;
parte de la, parte de la, parte de la, parte de la, parte de la, parte de la,
por lo tanto; por lo tanto; por lo tanto; por lo tanto; por lo tanto;
más o menos- más o menos- más o menos- más o menos- más o menospor
otra parte, por otra parte, por otra parte, por otra parte, por otra parte,
RECURSOS PARA UTILIZAR EN EL AULA
Para evaluar el conocimiento de los estudiantes con
respecto a la localización de las teclas, puede
descargar una plantilla con una prueba escrita en la
que los estudiantes deben escribir al frente de cada
letra o signo propuesto, el número del dedo con el
Para evaluar el conocimiento de los estudiantes con
respecto a la localización de las teclas, puede
descargar una plantilla con la ilustración de un
teclado vacío para que los estudiantes lo llenen.
Plantilla imprimible con las teclas que le
corresponden a cada dedo y mano.
http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf
Este listado de frecuencia está basado en el Corpus
Cumbre (http://www.sgel.es) que contiene 20
millones de palabras del castellano hablado y escrito
actualmente en los países de habla hispana. Los
docentes pueden dictar a sus estudiantes las
palabras de este listado cuando estos realicen
ejercicios para aprender a digitar información en el
computador con todos los dedos de ambas manos.
NOTAS DEL EDITOR:
¿Hay beneficios o no en aprender a usar efectivamente el teclado? Propuesta de alternativas ingeniosas para enseñar a utilizar el teclado desde los primeros contactos con el computador, integrando la instrucción con contenidos de las materias.
[2] “¿Cuándo y cómo se debe enseñar la digitación con el teclado?” (en inglés); Shanon Fleming; University of
Northern Iowa; Agosto de 2002. http://www.eduteka.org/curriculo2/WhenHowKeyboardingSmith.pdf
[3] Técnica de digitación “Escri-Matic”; Jorge Marín; Curso cuyo objetivo principal es la ejercitación gradual de los dedos de ambas manos para lograr una escritura mecanográfica “automática”. formato PDF – 353KB
CRÉDITOS:
Artículo elaborado por EDUTEKA como apoyo a la herramienta “Manejo de Teclado” del Modelo Curricular
Interactivo de Informática. http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=2
Publicación de este documento en EDUTEKA: Diciembre 10 de 2005.
Última modificación de este documento: Diciembre 10 de 2005.
GRACIAS EDUTECA!!!
Para aprender hay que estudiar, para e estudiar hay que hacer un buen esfuerzo y ello da más adelante sus frutos...
FELIZ AÑO 2013
Que la dicha y la prosperidad nos acompañen siempre, feliz año 2013 y que cada dia de nustras vidas sea excelente y cada vez mejor.
Felices fiestas
FECHAS FALTANTES ELIMINATORIAS AL MUNDIAL
Ecuador vs. Uruguay
Colombia vs. Chile
Venezuela vs. Paraguay
Descansa: Bolivia
Paraguay vs. Colombia
Chile vs. Ecuador
Perú vs. Bolivia.Descansa: Venezuela
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